一学一做什么时候提出-“一学一做”

接下来为大家讲解一学一做什么时候提出，以及“一学一做”涉及的相关信息，愿对你有所帮助。

文章信息一览：

• 1、一学一做团支部专题组织生活会的程序是什么?
• 2、什么时候提出的“两学一做”
• 3、提出“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”教育思想的教育家是...
• 4、教学做合一的教学思想是谁提出的
• 5、一学一做指是什么意思

一学一做团支部专题组织生活会的程序是什么?

1、组织生活会包括四方面内容： 扎实开展会前学习、 撰写对照检查材料、 规范严肃开好组织生活会、做好团员评议结果运用。召开组织生活会有三大重要环节：前期准备：在这个阶段需要团员们撰写学习心得和个人自评材料。

2、支部书记召集支部委员讨论，明确民主生活会的具体日期。使其提前做好准备。确定主题。根据上级党委要求和本单位中心工作或单位中存在的主要问题确定，重点针对党性党风方面存在的问题确定主题。组织学习。根据上级党组织要求和民主生活会主题，确定相关学习内容。

3、法律分析：按时召开。党内民主生活会每年至少召开一次。根据实际需要，也可以随时召开。民主生活会一般不得延期召开，确有特殊情况延期召开的，要报请上级党组织批准。会议日期和主题，须提前5天通知党员干部，使其做好准备。按时召开。党内民主生活会每年至少召开一次。根据实际需要，也可以随时召开。

4、团支部团员大会、团支部委员会会议或者团小组会形式召开。专题可以由本级党组织确定，也可由上级党组织指定。“专题”和“主题”不能等同。一般情况下，定期召开的（半年或年度）组织生活会，由上级党组织确定主题，要解决的问题范围比较宽泛。

5、专题组织生活会是党支部或党小组以交流思想、总结经验教训、开展批评与自我批评为中心内容的组织生活制度，一般每季度或半年召开一次，每次以会议主要内容作为当次会议的专题进行研讨。专题组织生活会的基本内容：学习党的基本理论，不断地进行思想修养和思想改造的情况。

6、团的组织生活制度是，团员工作生活中应严格遵守和积极参与的基层团组织的有关制度。团组织生活是对团员进行思想教育的必要形式。

什么时候提出的“两学一做”

1、在2016年2月，***中央办公厅印发了《关于在全体党员中开展“学***党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育方案》，并发出通知，要求各地区各部门认真贯彻执行。“两学一做”学习教育，指的是“学***党规、学系列讲话，做合格党员”学习教育。

2、年1月全国党委组织部长会议提出“两学一做”。2016年2月28日新华社发布“两学一做”学习教育方案。要推动全面从严治党向基层延伸。党员是党的肌体的细胞，党员合格，党的组织才坚强有力。

3、两学一做学习教育是在2016年1月的全国党委组织部长会议上提出的，其目的是推动全面从严治党向基层延伸。 2016年2月28日，新华社发布了关于两学一做学习教育方案的详细内容。该方案强调，党员是党的肌体的细胞，只有党员合格，党的组织才能坚强有力。

4、“两学一做”是一项旨在强化党员教育的重要举措，其起源于2016年2月***中央办公厅发布的教育方案。这个方案倡导党员学习***党规，深入学习系列讲话，以提升个人的党员素养，简称“学***党规、学系列讲话，做合格党员”。

提出“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”教育思想的教育家是...

1、在批判杜威“教育即生活”的基础上，陶行知提出“生活即教育”，“社会即学校”，“教学做合一”主张，形成“生活教育”教育思想体系。“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。在陶行知看来，教育和生活是同一过程，教育含于生活之中，教育必须和生活结合才能发生作用，他主张把教育与生活完全熔于一炉。

2、本题考查的是陶行知的生活教育理论。陶行知的生活教育理论包括“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”。D项正确。A项：叶圣陶，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。与题干不符，排除。

3、杜威的基本观点：教育 即生活；教育即生长；学校即社会；从做中学；师生关系以儿童为中心；课程组织以学生的经验和兴趣为中心，而不是以学科知识体系为中心。陶行知在杜威教育理论的基础上，提出“生活即教育，社会即学校，教学做合一”的思想。A项正确。B项：黄炎培提出的是职业教育思想。

4、【答案】：A 本题考查中国近代教育思想。被誉为“乡村教育之父”的陶行知，于1927年创办了晓庄师范学校，确立“生活即教育”“社会即学校”的思想，提倡教学做合一的方法。A项正确。B项：杨贤江的《新教育大纲》是我国第一部马克思主义的教育学著作。与题干不符，排除。

5、【答案】：A 陶行知提出“生活即教育，社会即学校，教学做合一”的教育思想。

教学做合一的教学思想是谁提出的

教学做合一的教学思想是陶行知。陶行知将杜威的教育思想与当时中国实际相结合，提出了“教学做合一”思想，这对我国教育心理学的发展产生了深远影响。1926年起发表了《中华教育改进社改造全国乡村教育宣言》。1929年圣约翰大学授予他荣誉科学博士学位，表彰他为中国教育改造事业作出的贡献。

生活即教育，即教育与生活相联系，反对以死的书本为中心的传统教育。社会即学校，自有人类以来，社会就是学校，如果从大众的立场上看，社会是大众唯一的学校，生活是大众唯一的教育。教学做合一中，“做”是核心，主张在做上教，在做上学。教、学、做是一件事。

教学做合一的教育理念，起源于陶行知先生的独到见解。陶行知融合杜威的教育理念与中国的实际国情，提出这一革新性的思想，对我国教育心理学领域产生了深远影响。1926年，他发表了《中华教育改进社改造全国乡村教育宣言》，展示其教育改造的远见卓识。

一学一做指是什么意思

一学一做，指的是学习理论并将其转化为实际行动的过程。以下是详细解释：一学，主要是指学习党的理论、方针、政策以及相关的知识。这不仅包括从书本上、课堂上学习，也包括从实践中学习，不断充实自己的理论知识，提高自身理论素养。这一环节要求深入学习、深刻领会，全面把握理论的内涵和精神实质。

“一学一做”指的是学了知识后立即进行实践，将学习到的知识运用到实际生活中去。只有将所学知识实际应用，才能够真正掌握并理解知识的本质。实践是知识的巩固与拓展，也是提高技能的有效途径。在实践中，我们能够更好地掌握知识，并从实践中发现知识的不足和不足之处，进一步提升自己的技能水平。

一学一做是指学习和实践并行，即在学习的同时积极将所学知识应用于实践中去。这种学习方式是非常有效的，因为它将学习和实践结合起来，能够更好地帮助我们掌握知识和技能。

一学一做代表着学习与实践的结合。在学习新知识的同时，必须将其应用于实际，通过实践来巩固和深化理解。这种互动过程是个人成长的关键，它要求我们不断地学习、实践、反思和总结，以确保知识能够转化为实际能力。三个一的概念强调了执行力的提升。

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